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近日，在双林镇庆同小学乡村少年宫的教室里，孩子们围着刚完成的水乡桥梁模型热烈讨论，不时传来阵阵惊叹声。这堂以“水乡桥梁”为主题的美育课，由浙江省级文化特派员金晓依带领团队设计开展，是“民艺赋能：创新城乡教育共建”十校联动课程中的一环，更是一次“科学＋美育＋乡土”的探索之旅。
“我家门口也有座老石桥，今天我才知道它居然藏着这么多科学道理！”课堂上，孩子们从拱桥、梁桥、廊桥的结构美学入手，分析水乡桥梁的构造逻辑与力学原理，在老师们的引导下利用纸板、木棒、胶水等材料动手搭建。搭建过程中，他们学习物理知识，探索杠杆与承重的奥秘，也逐步理解祖辈们“以技筑美”的智慧。
“我们不是复制城市的美术课，而是希望把乡土的、生活的、可感的内容，变成孩子们创新教育的起点。”金晓依表示。自去年启动“民艺赋能：创新城乡教育共建”项目以来，她带领团队深入南浔各村镇调研发现，传统技艺正随着老匠人的离去逐渐消逝，许多乡村学校缺乏系统化美育课程。为此，她提出“以艺科融合激活乡土基因”的理念，将中国美院的学术资源转化为适配乡村的课程体系，建立线上线下资源输送通道，并基于南浔本土文化量身定制了十校联动课程。
这场关于艺术与科学的探索，并非庆同小学独有，当天南浔其他学校也同步开启了各具特色的“民艺创新课堂”。在旧馆小学，孩子们三人一组，用双手夯出一面属于自己的“土墙”；在重兆小学，通过“蚕猫时钟”咕咚作响的齿轮声，民间神话与机械装置巧妙联动；在练市小学，课堂变成了动力实验室，凸轮机械传动装置在孩子们手中运转如飞；在含山小学，湖笔、宣纸与灯光结合，构成一场属于乡村孩子的“全息摄影实验”。
“真正的艺术，不在远方的博物馆里，而在孩子们每天走过的青石板路上。”金晓依说，这场由民艺赋能的美育共建，是一场关于教育、文化与未来的种子计划。如今，种子已经在南浔的十所小学里悄然发芽。未来，它也许会长成一座又一座属于乡土的桥，跨越童年与未来，连接记忆与创造。
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